教案可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)，從而提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。怎樣才能寫(xiě)好語(yǔ)文一年級(jí)教案怎么寫(xiě)范文？這里給大家提供語(yǔ)文一年級(jí)教案怎么寫(xiě)范文，方便大家學(xué)習(xí)。
課題：
識(shí)字二
教學(xué)理念：
本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭的教育融為一體，并賦予愛(ài)的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊(yùn)涵的愛(ài)的教育不容我們老師忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心，不懂得關(guān)愛(ài)他人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛(ài)父母、敬長(zhǎng)輩。因此，在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，我又把教學(xué)重點(diǎn)放在大致理解課文內(nèi)容上，引導(dǎo)他們感悟愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生去說(shuō)，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說(shuō)出自己的獨(dú)特感受。更重要的是，給學(xué)生足夠的自主空間，讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，努力使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)生機(jī)、充滿(mǎn)活力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)課件
自主預(yù)習(xí)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)用“加一加”和“減一減”兩種方法識(shí)記漢字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
提練主線：
理解課文的內(nèi)容，感悟家庭的溫暖和親情的溫馨。
教學(xué)過(guò)程：
個(gè)案部分
一、素養(yǎng)訓(xùn)練
在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們感悟愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭。在寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生去說(shuō)，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說(shuō)出自己的獨(dú)特感受。更重要的是，給學(xué)生足夠的自主空間，讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力
二、合作探究
全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯(cuò)、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯(cuò)、筷、夸”是三拼音)
三、拓展延伸
為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。
第一課時(shí)
(一)、導(dǎo)入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
(二)、初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音;讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))。
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音。
(三)、讀文識(shí)字
1、出示“生字列車(chē)”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。
懂禮貌父母教認(rèn)真聽(tīng)做錯(cuò)事即改正愿洗碗筷掃庭院人人夸
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)小組長(zhǎng)檢查。
3、讀課文，把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。
(1)出示三字經(jīng)，鞏固生字。
(2)小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么?你又是怎么做的?
(四)、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)、復(fù)習(xí)
(1)抽讀字詞卡片，鞏固生字。
(2)指名讀兒歌。
(二)、課文教學(xué)
1.學(xué)習(xí)第一句話(huà)。
1、出示一幅畫(huà)想一想：圖上講了一件什么事情?這是一位怎么樣的好孩子?
2、出示：小朋友，正年少，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語(yǔ)氣朗讀。
2.學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。
3.學(xué)習(xí)最后一句。
1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢?出示最后一句。
2、你怎么做才是愛(ài)家呢?
3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最?lèi)?ài)家的。
4.讀全文
1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
(三)、寫(xiě)字教學(xué)
1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。
3、范寫(xiě)、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)寫(xiě)字。學(xué)生一筆一筆地跟寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
5、總結(jié)學(xué)生寫(xiě)字情況，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。
(四)、小結(jié)
有了你們這些可愛(ài)懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂(lè)地生活長(zhǎng)大。
四、課后反思
課堂上，讓學(xué)生多問(wèn)，往往會(huì)有意想不到的效果。本課教學(xué)中，教師的提問(wèn)精而少，如片段二中只有兩處重點(diǎn)提問(wèn)──“你從這篇韻文里讀懂了些什么?”和“那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎?提出來(lái)，大家一起來(lái)解決，好不好?”而重要的是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讓他們學(xué)會(huì)提問(wèn)。例如在初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生提出“你覺(jué)得哪些字、句子比較難讀”，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。雖然一年級(jí)兒童年齡小，但是他們的好奇心卻是最大的，也最?lèi)?ài)問(wèn)“為什么”。在大致理解課文內(nèi)容后，我又提供給學(xué)生質(zhì)疑的空間，讓他們說(shuō)說(shuō)：你還有不懂的地方嗎?學(xué)生提的問(wèn)題雖然涉及到詞語(yǔ)的理解比較多些，但這也反映了他們的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。而葉健斌小朋友提的問(wèn)題著實(shí)讓我出乎意料，卻又在情理之中。他是個(gè)很好問(wèn)的孩子，平時(shí)上課總喜歡給大家提些意見(jiàn)和建議。對(duì)于他的好問(wèn)，我一直鼓勵(lì)和支持。我想，在上述案例中，他能提出“給韻文加題目”的建議，這也得益于平時(shí)我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生敢于質(zhì)疑，說(shuō)明他們的思維真正活躍起來(lái)了。有時(shí)即使是離題或“冒犯”老師的問(wèn)題，也應(yīng)在寬松和諧的氣氛中有問(wèn)有答。
《雪地里的小畫(huà)家》
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇韻文，講的是一群“小畫(huà)家”在雪地里“畫(huà)畫(huà)”的事，課文形象的講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿(mǎn)童趣。
教學(xué)理念：
依據(jù)課標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示小雪花模型，有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà))我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來(lái)，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎?那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲?快看，我們到了!(出示情境圖)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的?(學(xué)生看圖描述)
(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了;飄在樹(shù)枝上，樹(shù)枝白了;飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了?(師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。)
猜猜他們來(lái)干什么?(板書(shū)課題)
二、自主識(shí)字：
1、想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎?打開(kāi)書(shū)，看課文。說(shuō)說(shuō)，在讀課文時(shí)，遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?
2、借助拼音，試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
3、自學(xué)生字：
(1)比一比，誰(shuí)是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌互相讀字，糾正字音。
(3)用投影出示所有生字，齊讀。
(4)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)同學(xué)們注意。
(5)哪些字，你以前就認(rèn)識(shí)，你是怎么認(rèn)識(shí)的?
(6)想辦法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)，同桌間互相交流。
(7)匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。
4、檢測(cè)自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。
三、朗讀感悟：
1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。
2、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。
(1)師范讀課文，同桌練讀。
(2)指名讀。A誰(shuí)能勇敢地說(shuō)，我讀得好!B誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：我讀得還不夠好!
(3)齊讀課文。
3、演示，感悟課文內(nèi)容。
(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。)
(2)匯報(bào)：你知道了什么?還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
(3)啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫(huà)畫(huà)呢?(引發(fā)學(xué)生想象)
4、啟發(fā)談話(huà)，再讀課文。
小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄?lái)跪去，多開(kāi)心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后，你們的心情怎樣?你們都干些什么?
(引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)
一、知識(shí)與技能
1、掌握本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
二、過(guò)程和方法
通過(guò)朗讀、觀察畫(huà)面等形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道花生是在地下結(jié)果。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)花生是長(zhǎng)在地底下的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道花生是長(zhǎng)在地底下的這一特點(diǎn)。
教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課本插件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣
同學(xué)們吃過(guò)花生嗎?那你們知道花生是長(zhǎng)在什么地方的嗎?今天我們所要學(xué)習(xí)的課文是——《小松鼠找花生》，小朋友能否幫助小松鼠解決“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”的問(wèn)題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、借助拼音自讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2、老師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出本課的生字，把它多讀幾遍。
4、同桌檢查讀
(1)檢查讀生字的情況。
(2)檢查讀課文的情況。
5、檢查反饋
(1)出示生字卡片，指名讀，讀得不夠好的，鼓勵(lì)其他同學(xué)幫助。
(2)開(kāi)火車(chē)讀。
三、再讀課文，整體感知
1、數(shù)一數(shù)，課文分為幾個(gè)段落。
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀順。
3、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。
4、指名讀，學(xué)生評(píng)議。
5、齊讀課文。
四、精讀課文，感悟體會(huì)
1、小松鼠的期待
(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察文中第一幅圖。
(2)指名讀1~3自然段。
(3)思考討論：金黃色的小花是什么花?小松鼠為什么高興?他在期待什么?
(完成訓(xùn)練：這是______花，到了秋天會(huì)結(jié)花生，花生______;等結(jié)了果，摘了花生______;期待花生______。)
(4)還有沒(méi)有不明白的問(wèn)題?
(5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這三個(gè)自然段。
2、小松鼠為什么感到奇怪?
(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小松鼠與前一幅圖有什么區(qū)別。
(2)學(xué)生自由朗讀剩下兩個(gè)自然段。
(3)指名讀小松鼠的話(huà)，并表演其動(dòng)作。
(4)討論：小松鼠為什么感到奇怪?
(完成訓(xùn)練：小松鼠等啊，等啊，等到花都落了，也______。)
(5)全班反饋。
3、遷移訓(xùn)練：同學(xué)們知道花生到哪里去了嗎?
4、有感情地朗讀課文。
五、拓展課文，實(shí)踐感知
課后，同學(xué)們可以自己觀察一下自家的田地，看看還有什么是長(zhǎng)在地底下的呢?長(zhǎng)在樹(shù)枝上的又有哪些呢?
第二課時(shí)
一、朗讀課文，復(fù)習(xí)鞏固
1、同桌互讀。
2、指名讀。
3、全班齊讀。
二、識(shí)記生字
1、出示我會(huì)認(rèn)的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
2、指名認(rèn)讀，領(lǐng)讀。
3、交流識(shí)記方法
(1)你覺(jué)得哪些字容易記?學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記的。
(2)其它難記的，聽(tīng)聽(tīng)別人是用什么方法記住的。
4、給生字口頭組詞。
5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
6、打亂順序，指名認(rèn)讀生字。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)。
4、師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好重點(diǎn)筆畫(huà)。
5、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
6、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)。
7、學(xué)生互評(píng)并修改。
四、總結(jié)課文
學(xué)完課文，你有什么體會(huì)?
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，會(huì)寫(xiě)“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音：前、后鼻音;平、翹舌音。
三、課前準(zhǔn)備
1、生字卡片，語(yǔ)文插圖和全家福照片一張。
2、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入新課
1、出示一幅全家福照片，師問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己?
生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師：他(她)都是怎樣疼愛(ài)自己的?
生：買(mǎi)好吃的、好玩的或買(mǎi)漂亮的新衣服等。
師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢?他會(huì)幫助奶奶做寫(xiě)什么事呢?
生：想。
2、出示課文插圖
A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。
B、自己自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。
C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?
3、揭示課題板書(shū)：棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字
(二)初讀課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。
2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，并想課文共有幾個(gè)自然段?
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?
(三)互相交流，認(rèn)讀生字
1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?
2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬(shài)，容易讀成曬(shà)等。
3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。
4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。
miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi
棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺
5、師生共做識(shí)字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多?
三、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知
1、生字回到課文中能不能讀好?老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。
2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?
(課文中有小峰、媽媽、奶奶)
3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。
4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話(huà)。
5、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話(huà)，你想說(shuō)些什么?
四、提出問(wèn)題，自讀自悟
1、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題?自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>
2、全班交流。
3、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)來(lái)回答?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求會(huì)寫(xiě)“媽、奶、午、合、放、收”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
寫(xiě)字注意筆順
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字
1、出示生字卡片，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的?指名匯報(bào)。
2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。
3、小火車(chē)，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。
4、小老師領(lǐng)讀。
5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)或挑選會(huì)人的字說(shuō)詞語(yǔ)。
6、做聽(tīng)音找卡片游戲。
二、有感情地朗讀課文
1、學(xué)生自由練讀。
2、小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色讀。
3、指名分角色朗讀。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字，會(huì)讀嗎?
2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)這幾個(gè)時(shí)要注意什么?請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)該怎樣才能寫(xiě)好?
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，著重指導(dǎo)寫(xiě)好“奶、午、”兩個(gè)字。
5、請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià)。
6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰(shuí)寫(xiě)得多。
四、實(shí)踐活動(dòng)
回家去做做一件體貼長(zhǎng)輩的事。
《春曉》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課。
1、談話(huà)解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)
師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話(huà)，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。(板書(shū)課題)
你們知道題目的意思嗎?春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。
2、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。
二、初讀古詩(shī)，整體感知。
1、自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字。
2、教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。
3、指名朗讀，正音。
三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。
1、放、課件，整體感受詩(shī)的、意境。
2、學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。
3、全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
眠：睡眠、睡覺(jué)。
聞：聽(tīng)到。
啼：叫。
四、練習(xí)朗讀、背誦。
1、聽(tīng)課文錄音，體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。
2、指名朗讀，讀后評(píng)議。
3、教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。
4、同桌互背古詩(shī)。
5、學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。
小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛(ài)惜時(shí)間。
五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。
2、班內(nèi)交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
聲：上面是“士”，不是“土”。
少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。
夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
要注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
4、學(xué)生在田字格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
一、探究學(xué)法
1、前面我們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)了幾個(gè)語(yǔ)文園地，同學(xué)們一定有了自己的經(jīng)驗(yàn)，今天我們請(qǐng)大家自己來(lái)想想《語(yǔ)文園地五》可以怎樣來(lái)學(xué)。
學(xué)生建議：
(1)先做自己喜歡的題目。
(2)四人小組合作學(xué)習(xí)。
(3)可以讀一讀再演一演。
(4)請(qǐng)小組長(zhǎng)抽查。
(5)先自己學(xué)，再小組討論。
2、小組討論，你們小組最喜歡哪一題，說(shuō)說(shuō)你們打算怎么來(lái)學(xué)。
(1)小組討論。
(2)提出建議。
(3)老師建議。
①每個(gè)小組可以選自己喜歡的題目先做。
②在討論一道題目之前每個(gè)小組成員要自己先思考，遇到困難的時(shí)候提出來(lái)。
③每個(gè)同學(xué)都要發(fā)表自己的意見(jiàn)。
④可以根據(jù)自己的理解來(lái)學(xué)習(xí)，如：寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀、背一背、演一演等。
二、自主學(xué)習(xí)
分小組討論。
小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
三、重點(diǎn)指導(dǎo)
1、讀讀說(shuō)說(shuō)。
(1)小組匯報(bào)，你們是怎樣學(xué)習(xí)這一題的。
(2)讀一讀你填的句子。
(3)老師指導(dǎo)。
①理解題目意思
②讀句子，讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
③通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)來(lái)判斷他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
④判斷：這樣填對(duì)不對(duì)。
2、我會(huì)認(rèn)。
(1)小組匯報(bào)，你們是怎么學(xué)的。
(2)出示生字卡片，檢查學(xué)習(xí)情況。
(3)拓展：
①你知道有這些偏旁的字還有哪些?
②你還知道哪些偏旁?你能說(shuō)出有這些偏旁的字嗎?
3、我會(huì)讀。
(1)有感情地朗讀這首兒歌。
(2)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法來(lái)學(xué)的。
(3)看圖(藍(lán)天、白天、草地、河流)，感受大自然的美景。
(4)配樂(lè)朗讀，在讀的過(guò)程中有所感悟。
《夜色》：
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺(jué)”10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新的部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、掌握8個(gè)字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。
2、讀懂課文，體會(huì)夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽(tīng)，還要自己去親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
3、讓學(xué)生觀察8字的寫(xiě)法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的筆順。(橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫)通過(guò)音樂(lè)、圖像等，調(diào)動(dòng)各種感官來(lái)體會(huì)夜晚的美麗，在朗讀中體會(huì)親身體驗(yàn)與實(shí)踐很重要的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎?(課件播放)教師和學(xué)生一起表演一起唱。
2、師：你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?
還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股＿@節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
3、板書(shū)課題，齊讀課題(13、夜色)
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
3、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出的生字，互相糾錯(cuò)，看誰(shuí)讀得好。
4、檢查自學(xué)生字詞情況。
(1)出示生字卡片：開(kāi)火車(chē)認(rèn)領(lǐng)讀。
(2)出示詞語(yǔ)卡片：先開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，再自己選詞說(shuō)話(huà)。
5、檢查讀文情況。指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯(cuò)字，不加字。
6、評(píng)議
三、再讀課文，讀中感悟
1、師范讀課文，讓學(xué)生聽(tīng)讀，想一想聽(tīng)了課文朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么?
2。輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)。指名匯報(bào)。
3。學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)邊讀邊想“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢?(板書(shū)：怕黑)這時(shí)“我”心里都想了什么?指導(dǎo)朗讀，讀出害怕的語(yǔ)氣。
(2)思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議。
4。學(xué)習(xí)第二節(jié)
(1)自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思?誰(shuí)能用“偏要”說(shuō)一句話(huà)，指名說(shuō)。
(2)我和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。(板書(shū)：不怕)教師抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì)。
(3)指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議。
(4)師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
(5)教師小結(jié)：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫(huà)啊!小鳥(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個(gè)美夢(mèng)呢!
(6)指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議。
5、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎?現(xiàn)在還怕嗎?小組說(shuō)一說(shuō)。
6、小結(jié)：我們要做一個(gè)勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察。
7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、背誦課文。
五、拓展：
下面我們來(lái)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色：指名說(shuō)，然后用自己的彩色畫(huà)筆把你看到的美麗夜景畫(huà)下來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。了解“門(mén)”字的字理演變過(guò)程。
2、進(jìn)一步掌握字理識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、拼音識(shí)字等識(shí)字方法。
3、借助拼音讀懂謎語(yǔ)，朗讀并且背誦謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。
4、培養(yǎng)分析能力和理解能力，增強(qiáng)對(duì)“手”和“眼’的了解與認(rèn)識(shí)及懂得如何保護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、字理識(shí)字卡片。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、借助拼音讀懂謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字：“開(kāi)、子、門(mén)”。
3、增強(qiáng)對(duì)“手”和“眼”的了解與認(rèn)識(shí)及懂得如何保護(hù)。
4、熟讀《小孩兒不小歌》
教學(xué)過(guò)程;
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課
1、今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園(二)的第3課《謎語(yǔ)》，請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍課題。(生齊讀課題)
2、《謎語(yǔ)》顧名思義一定藏著小秘密，你能在學(xué)習(xí)中把秘密找出來(lái)嗎?(學(xué)生馬上會(huì)很興奮)
3、讓我們借助拼音，自由朗讀課文，一邊讀一邊尋找“秘密”吧!(生大聲讀文)
二、讀文討論，情境識(shí)字
1、讀完課文，誰(shuí)找到謎底了?
2、同學(xué)們真能干，真聰明，有這么多的謎底到底誰(shuí)的對(duì)呢?讓我們趕快揭秘吧!
3、師出示“手”和“眼”的圖片和字。(猜對(duì)的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星)
4、下面請(qǐng)猜對(duì)的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀謎語(yǔ)吧!
5、沒(méi)猜中的同學(xué)敢不敢向他們挑戰(zhàn)，失敗乃是成功之母，雖然沒(méi)猜中可讀課文決不認(rèn)輸!(指名競(jìng)賽讀)
6、同學(xué)們不僅借助拼音讀通了謎語(yǔ)中的句子，還讀準(zhǔn)了字音，下面請(qǐng)同學(xué)們看黑板，如果摘掉了字寶寶的拼音帽子，你還能讀出它們嗎?
a指名讀
b領(lǐng)讀
c開(kāi)火車(chē)讀
d競(jìng)賽讀
7、學(xué)習(xí)“開(kāi)、子、門(mén)、五”這幾個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，其中“子”“門(mén)”進(jìn)行字理識(shí)字，“開(kāi)”與“井”進(jìn)行對(duì)比識(shí)字，并擴(kuò)詞，練習(xí)說(shuō)話(huà)?！拔濉弊钟谩俺蟆弊譁p一筆來(lái)識(shí)記。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、隨教師在虛空格中書(shū)空寫(xiě)，注意筆順
2、在書(shū)中生字表中描紅后，在本上寫(xiě)2個(gè)。
3、子：三筆組成，第一筆是橫撇，第二筆是豎鉤。
四、借助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》
1、借助拼音讀兒歌。
2、在兒歌中畫(huà)出新結(jié)識(shí)的生字朋友。
3、小組交流識(shí)字方法。
4、說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)兒歌你知道了什么?
五、作業(yè)：把今天學(xué)的謎語(yǔ)回家后，講給父母聽(tīng)，讓他們猜一猜。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字：“千、萬(wàn)、兩、間、關(guān)、粒、”。
2、游戲識(shí)記課后詞語(yǔ)。
3、完成書(shū)后認(rèn)字交流。
教學(xué)內(nèi)容：
一、啟發(fā)談話(huà)，學(xué)習(xí)新知
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了謎語(yǔ)二則，誰(shuí)能把謎語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?
二、激發(fā)興趣，情境識(shí)字
1、謎語(yǔ)讓我們結(jié)識(shí)了新字朋友，老師想考考你們，記得它們嗎?(指名讀)
2、謎語(yǔ)二中也藏著幾個(gè)想要和我們交朋友的字寶寶，(師出示謎語(yǔ)二)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)想把我們加為好友?
3、教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示：“千、萬(wàn)、兩、間、關(guān)、粒、”貼在黑板上。
4、“千”與“干”“萬(wàn)”與“方”對(duì)比識(shí)字。
5、游戲識(shí)字：找帽子，請(qǐng)學(xué)生把拼音帽子給字寶寶戴上。
6、游戲：找朋友，給字寶寶擴(kuò)詞。
7、書(shū)空寫(xiě)“萬(wàn)、千”字的筆順。
三、課后詞語(yǔ)鞏固練習(xí)：
1、男女生對(duì)抗賽
規(guī)則：男女生各派一組代表，(3—5人)每人手里拿一張?jiān)~卡，不讓對(duì)方看見(jiàn)，“一、二、三”對(duì)面兩人同時(shí)打開(kāi)詞卡，先讀出對(duì)方者為勝。
2、心有靈犀
規(guī)則：
生自己選擇搭檔，出示本課生字，其中一名學(xué)生做動(dòng)作，另一名學(xué)生猜出來(lái)后，擴(kuò)詞并說(shuō)話(huà)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
萬(wàn)：第二筆是橫折鉤
五、完成書(shū)后說(shuō)一說(shuō)，讀一讀
1、同學(xué)選擇喜歡的話(huà)題相互表達(dá)。用“我是…….”這一句式。
2、注意表達(dá)完整，吐字清晰，條理清楚。
六、識(shí)字交流
學(xué)生交流識(shí)字途徑和方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取新知識(shí)。
七、作業(yè)
1、背誦謎語(yǔ)二則
2、書(shū)寫(xiě)本課生字
一、教材分析
《花名歌》是長(zhǎng)春版一年級(jí)下冊(cè)第十版塊“春夏秋冬”中第六篇課文，本課的十二行詩(shī)句分別介紹的是十二個(gè)月份的代表花卉。每行講的是花的名稱(chēng)，開(kāi)花月份及其特點(diǎn)。語(yǔ)言流暢，富有韻味，適于兒童朗讀，教材配有十二種花卉的插圖，給學(xué)生以形象直觀的感性認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，了解“初”字的演變過(guò)程，并能正確書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“衣”字旁和“?！弊峙浴?/p>
2、正確流利有感情的朗讀課文，并能大致了解喜歡的花卉。
3、在欣賞美，感受美的氛圍中，了解有關(guān)花兒的知識(shí)，得到良好的審美教育。
三、教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字，掌握“衤”“牜”。
采用各種方法識(shí)記要求會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)的字，了解相關(guān)花卉的多方面知識(shí)。
四、教學(xué)難點(diǎn)
了解有關(guān)花卉的知識(shí)，受到良好的審美教育。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，各種花的資料，生字卡片。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)、欣賞圖片，進(jìn)入情境
同學(xué)們，你們喜歡花嗎?花是大自然的笑臉，一年四季啊，有各種各樣的鮮花競(jìng)相開(kāi)放，每一朵鮮花都向我們?cè)V說(shuō)著不同的季節(jié)，那景象真是美麗極了，你們想不想欣賞一下啊?下面，老師打出一些花的圖片，請(qǐng)大家看看，這些花美不美，你記住了哪些花的名字?
(多媒體演示：12種花的實(shí)物圖片，配樂(lè))
這些花的名字組合在一起就成了一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌——叫《花名歌》(板書(shū)課題，齊讀課題。)
(二)、多種方法讀詩(shī)歌
1、初讀課文，劃出生字。
(1)學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
(2)同桌之間互相聽(tīng)讀課文，互相正音。
(3)再次讀文，劃出文中生字，進(jìn)行多次拼讀。
2、學(xué)習(xí)生字。
(1)學(xué)習(xí)“初”字。
①出示文中句子，指名讀。
②出示“初”字，拼讀正音。(chū翹舌音)
③了解字義。
(你們知道“初”字的來(lái)歷嗎?左邊指一件衣服，右邊是一把剪恨。一件衣服和一把剪刀放在一起的本義是指用刀或剪刀一類(lèi)的工具裁剪衣服?！俺酢钡谋玖x為裁衣之始，引申為當(dāng)初，原來(lái)，起初。)
④記憶部首，注意與示字旁區(qū)別。
⑤指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(2)學(xué)習(xí)“牡”字。
(過(guò)渡語(yǔ)：我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)哪一種花的名字呢?請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：這種花實(shí)在太美了，在吉大校園旁就有一座以它的名字命名的園子，叫什么園?)
①全班拼讀。
②識(shí)記字形。
(這么漂亮的牡丹花，它與“牛”有什么關(guān)系?)
③欣賞牡丹花。(課件展示)
(牡丹是我國(guó)的國(guó)花，洛陽(yáng)牡丹最賦盛名。)
④了解牡丹花的用途。
(有人專(zhuān)門(mén)寫(xiě)歌贊美牡丹：百花叢中最鮮艷，眾香國(guó)里最壯觀。所以課文里說(shuō)：四月牡丹國(guó)色香。)
⑤指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。注意牛字在做偏旁時(shí)的變化。
(3)學(xué)習(xí)“似”字。
(四月有牡丹，五月有花開(kāi)嗎?文中怎么說(shuō)的?)
①讀文中句子：五月石榴紅似火。
(這里是說(shuō)石榴紅似火，還是說(shuō)石榴花紅似火呢?)
②了解“似”的意思。
(石榴花什么顏色?火是什么顏色的?“五月石榴紅似火”是什么意思?像火，“似”在這里是“像”的意思，五月石榴花紅得像火。)
③拼讀字音。(平舌音sì)
④記憶字形。
⑤組詞。
(相似，似乎，近似，類(lèi)似，似是而非。)
(4)學(xué)習(xí)“滿(mǎn)”字。
①看動(dòng)畫(huà)，猜字謎。
(頭上雜草長(zhǎng)，一旁流水響。再多加一兩，多得往外淌。)
②拼讀字音。
③組詞。
(關(guān)于“滿(mǎn)”字的詞語(yǔ)，你知道多少?)
④指導(dǎo)朗讀句子。
(六月荷花滿(mǎn)地塘，滿(mǎn)地的荷花什么樣?試著把“滿(mǎn)”字讀得重一些。)
(5)學(xué)習(xí)“茉”、“莉”。
(過(guò)渡語(yǔ)：告別了充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的荷花，讓我們來(lái)聽(tīng)一首旋律優(yōu)美的歌曲。)
①播放歌曲《茉莉花》。
(歌中唱的花叫什么名字?)
②出示“茉莉”一詞。
(觀察這兩個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了什么?草字頭，與植物有關(guān)。兩個(gè)字都是形聲字。)
③正音拼讀：茉mò(圓唇音)
④朗讀文中句子。
(幾月茉莉花開(kāi)?文中怎么說(shuō)的?什么顏色?“如雪”與上文“似火”有相似之處。)
(6)學(xué)習(xí)“菊”字。
(過(guò)渡語(yǔ)：一聞到茉莉那濃郁的花香，老師不禁想做一首詩(shī)考考你們，可以嗎?)
①出示詩(shī)句：金秋九月，天高氣爽。秋風(fēng)送涼，()花正香。
(菊花是北方常見(jiàn)的一種花，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)什么顏色，什么形狀的菊花?)
②出示“菊”字。(開(kāi)火車(chē)拼讀)
③識(shí)記字形。(形聲字)
④欣賞菊花園里的菊花。
(看看有沒(méi)有你見(jiàn)過(guò)的那種菊花?)
(7)學(xué)習(xí)“姿”字。
(過(guò)渡語(yǔ)：這么多的菊花形狀一樣嗎?姿勢(shì)一樣嗎?它們有的全一菜的半開(kāi)，有的像針一樣尖，有的像線一樣細(xì)，有舒枝展葉的，有打著卷兒的，有一個(gè)詞能恰當(dāng)?shù)馗爬ǔ鼍旁戮栈ǖ淖藨B(tài)：千姿百態(tài)。)
①出示“姿”字，指名正音。
②識(shí)記字形。
(為什么是“女”字底呢?“姿”指容貌，女人比較愛(ài)美，打扮起來(lái)比較漂亮，所以“姿”是“女”字底。)
③組詞。
(8)學(xué)習(xí)“百”、“態(tài)”。
(過(guò)渡語(yǔ)：文中是怎么寫(xiě)菊花的?齊讀句子。)
①出示字卡：百、態(tài)，開(kāi)火車(chē)拼讀。
②指名說(shuō)帶有“百”字的成語(yǔ)。
③識(shí)記“態(tài)”字(形聲字)
④給“態(tài)”組詞。
(欣賞過(guò)了九月的菊花，讓我真正弄懂了什么是“千姿百態(tài)”。)
(9)小結(jié)。
(同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)個(gè)生字，又欣賞了這么多美麗的花，你們收獲一定不小吧?)
3、指導(dǎo)朗讀全文。
(朗讀時(shí)要有節(jié)奏，讀出韻味。)
4、游戲。
1)、鞏固生字(出示愛(ài)的花瓣，組合成形聲字。)
2)、報(bào)花名(練習(xí)“對(duì)對(duì)子”)
(三)、談話(huà)結(jié)束
同學(xué)們，花是大自然送給我們的禮物，那么當(dāng)你在公園里，在馬路邊，看見(jiàn)一朵正在盛開(kāi)的小花時(shí)，你應(yīng)該怎樣做呢?
如果你看見(jiàn)有人正在折花，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?
(四)、作業(yè)：
1、背誦《花名歌》，寫(xiě)生字。
2、搜集其它描寫(xiě)花的詩(shī)歌。
一、回顧課文,導(dǎo)入新課：
1、復(fù)習(xí)輕聲和詞組
2、上節(jié)課，我們已經(jīng)去小童家見(jiàn)識(shí)了冰花，想一想，課文第一段告訴我們冰花是什么樣子的？
（晶亮；一朵朵。學(xué)生答對(duì)，齊讀第一自然段。鼓勵(lì)：看來(lái)，上節(jié)課你聽(tīng)得很認(rèn)真，希望你這節(jié)課表現(xiàn)得更出色。）
冰花到底有多美呢，你們想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就趕快把課本打開(kāi)，課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。
二、品讀重點(diǎn)，感悟美麗：
1、同學(xué)們自己讀一讀第二段，然后想想，哪句話(huà)比第一段更細(xì)致地寫(xiě)出了冰花的樣子，用鉛筆把這句話(huà)劃下來(lái)。
2、我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)做好了，并且用他們明亮的眼睛望著老師。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：哪一句寫(xiě)出了冰花的樣子？（生答）
大家跟他劃的句子一樣嗎？（生答：一樣）那就一起來(lái)讀一讀吧?。R讀）
3、
①老師想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下，你覺(jué)得這樣的冰花怎么樣？（生答：美）
②老師感覺(jué)，剛才大家齊讀的時(shí)候，似乎少了一點(diǎn)兒“美”的感覺(jué)。你能試一試嗎？請(qǐng)大家邊聽(tīng)他讀邊去想象小草、樹(shù)葉、牡丹的樣子。
③嗯，比剛才讀得有進(jìn)步。誰(shuí)能讀得比他更美？
④你讀得已經(jīng)很好了，但是小草還不夠柔嫩，樹(shù)葉還不夠?qū)挻?，牡丹還不夠豐滿(mǎn)，你能把這句話(huà)讀得更美一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>
⑤我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行一次比賽，比一比是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。
評(píng)價(jià)：男生棒；女生美。
⑥聽(tīng)你們讀，老師也想試一試，給我一次機(jī)會(huì)好嗎？大家閉上眼睛，讓我們的眼前都展現(xiàn)出冰花的美麗。
學(xué)生評(píng)價(jià)。老師會(huì)永遠(yuǎn)記得你們的鼓勵(lì)的。
⑦我相信你們集體的力量會(huì)更大，大家一起讀，一定會(huì)比老師讀得更美。
齊讀（真棒，一起鼓掌，向自己祝賀）。
4、這么美的冰花，昨天晚上還沒(méi)有，今天早上卻開(kāi)在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么對(duì)媽媽說(shuō)的呢？
5、當(dāng)他又驚又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里贊美冰花（引讀）??！真漂亮！
三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)語(yǔ)感：
小童真幸運(yùn)，他看到了那么漂亮的冰花，我們要是也能看一看該多好??！想不想看？（想?。┪铱梢詭湍銈儗?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。
好，現(xiàn)在呀，天黑了——我們要睡覺(jué)了，請(qǐng)大家閉上眼睛，趴在桌子上。（音樂(lè)《魯冰花》，教師貼畫(huà)）一夜過(guò)去了，揉揉眼睛，打個(gè)哈欠，伸個(gè)懶腰，睜開(kāi)眼睛。
我看到了你們和小童一樣的高興和贊嘆。
引導(dǎo)背誦：
當(dāng)你們清晨醒來(lái)，看見(jiàn)玻璃窗上結(jié)了——
我就是你們的媽媽?zhuān)藭r(shí)你們會(huì)驚奇地喊——
啊，真漂亮！它像——像——像——潔白。
窗戶(hù)形狀的畫(huà)紙，按照課文內(nèi)容“像樹(shù)葉，像小草，像牡丹”設(shè)計(jì)了三塊玻璃上的窗花，第四塊留下空白，
四、發(fā)揮想象,合作探究：
大家說(shuō)得真精彩！
聰明的你們動(dòng)腦筋想一想，冰花僅僅像樹(shù)葉、像小草、像牡丹嗎？不，它千姿百態(tài)。你還希望看到什么樣的冰花？每個(gè)小組自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅你們想象的冰花。
要求：
①小組內(nèi)大家一起商量畫(huà)什么，然后由一個(gè)人來(lái)畫(huà)，畫(huà)好后就請(qǐng)把畫(huà)交給
老師。哪個(gè)小組先畫(huà)好就先展示這一組的圖畫(huà)。比一比，哪個(gè)小組合作得最好！
請(qǐng)一個(gè)小組到黑板前，讓第四塊玻璃上開(kāi)出他們想象中的冰花。
②展示：談?wù)勀銈儺?huà)的冰花像什么？（我的冰花像。）
（海底世界，高山流水，美味佳肴，心形的圖案）
③小結(jié)：老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們每個(gè)人的想象力都開(kāi)花了。很多同學(xué)畫(huà)的是各種顏色的冰花，這也不奇怪，因?yàn)楸ㄔ诓煌饩€的照射下會(huì)折射出不同的顏色。
五、欣賞質(zhì)疑，遷移訓(xùn)練：
1．現(xiàn)在呀，我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍下的冰花的精彩畫(huà)面。（音，古曲《春江花月夜》、詩(shī)、畫(huà)）
同學(xué)們邊看邊想——
這是茂密的森林還是滿(mǎn)天烏云
這是滿(mǎn)天的星星還是跳躍的水滴
這是一叢叢的花樹(shù)還是公園里的噴泉
你會(huì)不會(huì)從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥(niǎo)
你的想象啊，可以像放風(fēng)箏的線
放長(zhǎng)再放長(zhǎng)
還有無(wú)窮的神奇和美麗
等著你們?nèi)ゲ孪?/p>
（旁白結(jié)束，音樂(lè)和畫(huà)面繼續(xù)進(jìn)行）
看到這兒，你有什么想說(shuō)的？又有什么想問(wèn)的呢？
2．過(guò)渡——這么美麗的冰花是從哪兒來(lái)的呢？你們想知道嗎？善于思考，敢于提問(wèn)的小童也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)。
（1）自己讀讀第三段，哪句話(huà)告訴我們冰花是怎么來(lái)的？（生答）跟他的想法一樣的請(qǐng)舉手。
齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺(jué)的時(shí)候送給你的。
（2）其實(shí)呀，老師告訴大家：
（課件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。
跟著老師小聲讀一遍。
這兩句話(huà)表示的意思是一樣的，媽媽是把老師的話(huà)換了一種說(shuō)法。讀一讀大屏幕上老師的話(huà)，再讀一讀課文中媽媽的話(huà)，你喜歡哪一句？（生答）
（3）媽媽的話(huà)說(shuō)得很有意思，再讀媽媽的話(huà)。
（4）我們平時(shí)也可以把有些話(huà)說(shuō)得更有趣一些。
訓(xùn)練：
（課件）下雪了，道路、樹(shù)木、房屋都被雪蓋上了。
六、朗讀全文，入境悟情（配樂(lè)）：
過(guò)渡——你們的想象力真豐富，說(shuō)得也不錯(cuò)。說(shuō)到這兒呀，老師告訴你們一個(gè)小秘密。從前啊，我每年冬天都會(huì)看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花?，F(xiàn)在因?yàn)槿祟?lèi)污染環(huán)境，破壞了大氣層，氣候轉(zhuǎn)暖，蘇州現(xiàn)在很難看到這一美景了。不過(guò)去東北還能看到哦！好吧，帶上你們的想象，也帶上你們的向往，讓我們?nèi)タ幢ò?！把課文拿好，準(zhǔn)備齊讀。
七、總結(jié)、作業(yè)：
我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開(kāi)在同學(xué)們心里了?，F(xiàn)在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到了，你只要細(xì)心去觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)冰花的。到時(shí)候，你把它畫(huà)下來(lái)，或者拍攝下來(lái)，或者寫(xiě)下它的樣子，美麗就永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)你。
作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。
八、教學(xué)生字：
1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀：他、豐
2．看看書(shū)，你準(zhǔn)備怎么來(lái)記這幾個(gè)字？
3．指名選擇生字，借助書(shū)上的筆順?lè)治鲎中?，并指?dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）豐：寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？（先寫(xiě)三橫，再寫(xiě)一豎。二橫短，三橫長(zhǎng)，稍稍向上斜，間距要相等。）
教師范寫(xiě)，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長(zhǎng)，一豎豎中線。學(xué)生書(shū)空。在書(shū)上描紅。
（2）他：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個(gè)也。注意左窄右寬。
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，在書(shū)上描紅。
比較“他”、“她”和“它”的用法，前者指人，男子；女子；后者指事物，包括動(dòng)物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。
說(shuō)說(shuō)課文中的“他”和“它”“她”各指誰(shuí)？
（“他”指小童，小童是個(gè)男孩；“她”指媽媽?zhuān)莻€(gè)女的；“它”指冰花，是事物。）
4．學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
板書(shū)：
10
冰花
晶亮
一朵朵
像……
啊，真漂亮！
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü和聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
3.正確認(rèn)讀i、u、ü、yu、wu的四聲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正確認(rèn)讀;i、u、ü和yi、wu、yu的四聲練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
i、u、ü的第二聲和第三聲的正確發(fā)音;韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分;知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
三、教學(xué)策略
主要采用故事法、歌訣法、比較法、游戲法等教學(xué)方法，以直觀形象的多媒體為輔展開(kāi)教學(xué)，吸引低年級(jí)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在自主實(shí)踐中發(fā)揮主體作用，感受學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的快樂(lè)與輕松。
1.故事具有一定的情節(jié)，很受低年級(jí)學(xué)生的歡迎，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促成對(duì)漢語(yǔ)拼音的有效記憶。
2.兒歌或口訣大多淺顯易記、朗朗上口，可以幫助學(xué)生形象記憶。
3.把音近、形近的兩個(gè)或幾個(gè)聲母、韻母、音節(jié)放在一起，比較音、形的異同，能培養(yǎng)學(xué)生的自主辨析能力，增強(qiáng)記憶效果。
4.將豐富多彩的游戲引入拼音教學(xué)，能夠增加拼音學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，提高教學(xué)效率。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，這幾位老朋友還認(rèn)識(shí)嗎?快來(lái)看看它們是誰(shuí)?課件出示a、o、e，請(qǐng)生認(rèn)讀。
2.還記得它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字是什么嗎?(單韻母)
3.瞧，它們戴上帽子了，誰(shuí)來(lái)跟它們一起打個(gè)招呼?課件出示a、o、e的四聲，請(qǐng)生認(rèn)讀。
4.今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)拼音王國(guó)，再認(rèn)識(shí)一些新朋友吧!
創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(二)借助情境圖，認(rèn)識(shí)i、u、ü其形和發(fā)音
1.課件出示文中插圖，這是一個(gè)農(nóng)家小院。你看，小朋友住的房屋什么樣?紅屋頂，米白色的墻，多漂亮啊!
2.屋子周?chē)N著樹(shù)，樹(shù)上有什么?烏鴉。
3.屋前有一條清澈的小河，小朋友在干什么呢?小朋友正在看河里的小魚(yú)!
4.院子里還有哪些東西呢?你們找找看。(衣服架、晾曬的衣服、烏龜)
5.捉迷藏游戲：出示i、u、ü卡片，這幅圖中藏著i、u、ü三個(gè)單韻母，你能把它們找出來(lái)嗎?
6.總結(jié)：剛才，同學(xué)們?cè)谟^察情境圖時(shí)，把三個(gè)單韻母的音都發(fā)準(zhǔn)了，這說(shuō)明拼音字母就在我們的語(yǔ)言當(dāng)中。
巧妙運(yùn)用情境圖和游戲，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面初步感知i、u、ü的音和形。
(三)學(xué)會(huì)i、u、ü及其四聲
在我們說(shuō)話(huà)的哪些詞里還有這些單韻母的發(fā)音呢?課件出示：三幅表音表形圖與相應(yīng)的單韻母。
1.學(xué)習(xí)單韻母“i”的發(fā)音。
(1)教師示范發(fā)音：仔細(xì)看，老師發(fā)“i”這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是什么樣的?嘴角向兩邊展開(kāi)，牙齒對(duì)齊，嘴巴不變動(dòng)。
(2)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
(3)討論：看看圖，能不能編出你喜歡的口訣，記住這個(gè)“i”?口訣舉例：我去晾衣，上下對(duì)齊i、i、i。
(4)小結(jié)學(xué)法：這句口訣的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的方法，看到“i”，就想到和衣服有關(guān)系;后半句是教我們發(fā)音的方法牙齒對(duì)齊，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)。這樣發(fā)音就對(duì)了。
2.學(xué)習(xí)單韻母“u、ü”的發(fā)音。
(1)教師示范發(fā)音：仔細(xì)看，老師發(fā)“u、ü”這兩個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是什么樣的?u嘴要撅起來(lái)，口型不變;ü嘴要扁，像在吹笛子。
(2)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
(3)討論：看看圖，能不能編出你喜歡的口訣，記住“u、ü”?？谠E舉例：烏鴉銜食，嘴巴小小u、u、u;小魚(yú)吐泡，嘴巴扁扁ü、ü、ü。
(4)小結(jié)：同學(xué)們?cè)诎l(fā)這兩個(gè)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)，這就是單韻母發(fā)音的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)聲調(diào)。
(1)“i、u、ü”也可以帶上四頂帽子，讀成四個(gè)聲調(diào)。課件出示i、u、ü的四聲。
(2)請(qǐng)你仔細(xì)觀察，有的單韻母戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?i標(biāo)上聲調(diào)時(shí)，上面不寫(xiě)小圓點(diǎn)，因?yàn)榇魃狭嗣弊樱A點(diǎn)就看不見(jiàn)了。舉例標(biāo)調(diào)兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。
(3)學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)四聲讀音：生活中哪些字是發(fā)這些音的?
(4)打亂順序指讀“i、u、ü”的四聲。
借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于樂(lè)，增添了學(xué)習(xí)的情趣。
(四)對(duì)比學(xué)習(xí)聲母y、w
1.激趣導(dǎo)入：接下來(lái)，再回到課文插圖，老師要給你們介紹兩個(gè)新朋友“y、w”。
2.看情境圖，學(xué)習(xí)“y、w”的音，認(rèn)識(shí)“y、w”的形。衣服左邊的樹(shù)杈提示了“y”的形，屋頂?shù)男螤钐崾玖藈的形。
3.課件出示：聲母y、w和單韻母i、u。老師示范發(fā)音：對(duì)比“i、u”你聽(tīng)出了什么?與單韻母i、u的讀音一樣，但是發(fā)音輕、短。
4.總結(jié)：“y、w”叫聲母，發(fā)音要輕短。
5.辨認(rèn)聲母y、w和單韻母i、u：我們把聲母y叫做大y;單韻母i叫做小i，聲母w叫做大w;單韻母u叫做小u。
6.合作探究編歌訣記住聲母“y、w”，交流分享。
7.小組游戲：哪個(gè)字母不見(jiàn)了?小組長(zhǎng)在桌上擺好聲母y、w，單韻母i、u、ü五張卡片。藏去一個(gè)字母，其他學(xué)生齊念不見(jiàn)的字母，找對(duì)了，由小組長(zhǎng)出示不見(jiàn)的字母，大家齊說(shuō)：“我真棒!找到了。”
讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的觀察、對(duì)比、探究、游戲活動(dòng)中熟記字母，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
(五)觀察臨摹，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i、u、ü。
(1)觀察課本四線格中單韻母i、u、ü的占格，請(qǐng)生交流書(shū)寫(xiě)方法。
(2)老師示范書(shū)寫(xiě)并講解方法。
i占上中格，先寫(xiě)豎，寫(xiě)在中格，上下頂格;再寫(xiě)點(diǎn)，寫(xiě)在上格靠近第二線的地方。兩筆寫(xiě)成。
u占中格，先寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎。兩筆寫(xiě)成。
ü占上中格，兩點(diǎn)最后寫(xiě)，寫(xiě)在上格靠近第二線的地方。四筆寫(xiě)成。
(3)學(xué)生臨摹描紅。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)y、w。
(1)觀察課本四線格中聲母y、w的占格，生生交流。
(2)老師示范書(shū)寫(xiě)并講解方法。
y占中下格，先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜，左斜長(zhǎng)些。兩筆寫(xiě)成。
w由兩個(gè)“v”組成，不要太寬，“v”稱(chēng)為斜下斜上。兩筆寫(xiě)成。
(3)學(xué)生臨摹描紅。
3.學(xué)生獨(dú)立在拼音本上書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。
4.展示優(yōu)秀作業(yè)，生生交流書(shū)寫(xiě)美觀的方法。
(六)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
請(qǐng)看聲母大y、大w帶著韻母小i、小u來(lái)了。它們可是好朋友呢，緊緊挨在一起，怎么也不分離，所以我們叫它整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu。
1.認(rèn)識(shí)音節(jié)。音節(jié)是由聲母、韻母組成的，每個(gè)漢字對(duì)應(yīng)一個(gè)音節(jié)。
2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu。
(1)理解整體認(rèn)讀音節(jié)要整體認(rèn)記。
(2)老師范讀，學(xué)生跟讀，分享讀音規(guī)律。(讀音同單韻母i、u，聲音響而長(zhǎng))
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
(1)故事導(dǎo)入：小ü看到小i、小u都有好朋友了，急得直哭，聲母大y看見(jiàn)了，連忙走過(guò)來(lái)幫它擦干眼淚，和小ü手拉手成了好朋友，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
(2)老師范讀，學(xué)生跟讀，分享讀音規(guī)律。(讀音同單韻母ü，聲音響而長(zhǎng))
4.情境理解，練習(xí)鞏固。
(1)結(jié)合課文情境圖，再次認(rèn)識(shí)音節(jié)作用。
(2)游戲：找朋友，誰(shuí)和誰(shuí)可以組成整體認(rèn)讀音節(jié)?
(3)同桌互相打亂順序指讀書(shū)中yi、wu、yu的四聲。
(4)聯(lián)系生活實(shí)際鞏固讀音：用其中一個(gè)音組成詞語(yǔ)或者說(shuō)句話(huà)。
在故事情境、愉快游戲、實(shí)踐運(yùn)用中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
(七)整合全文，延伸練習(xí)
1.同學(xué)們，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了很多好朋友，它們是──(學(xué)生齊說(shuō))
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音多有趣啊，只要用心，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢語(yǔ)拼音朋友!
2.拓展練習(xí)：用上今天所學(xué)的字母把書(shū)上的插圖編成故事講給父母或小伙伴聽(tīng)。
通過(guò)整合，使所學(xué)的拼音字母又回歸到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生思維、積累、表達(dá)等多方面能力的提高。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇；會(huì)寫(xiě)2個(gè)字：嚇跳。
2、通過(guò)學(xué)文，知道市場(chǎng)上的熱鬧景象。
能力目標(biāo)：
1、理解課文，能夠想象出市場(chǎng)上的熱鬧景象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、做買(mǎi)賣(mài)，在游戲中發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
情感目標(biāo)：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學(xué)生體會(huì)出市場(chǎng)上的熱鬧景象，從而讓學(xué)生了解一些生活的常識(shí)，尋找生活中的.樂(lè)趣，感受生活的美好。
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。結(jié)合圖畫(huà)識(shí)記字形，了解字義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、在學(xué)文的過(guò)程當(dāng)中識(shí)字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。
2、體會(huì)市場(chǎng)上的熱鬧景象，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
教學(xué)手段
幻燈片卡片
多媒體輔助法講授法討論交流法法
教學(xué)活動(dòng)
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，昨天我們?cè)谵r(nóng)貿(mào)市場(chǎng)逛了一大圈，看到了那么多的東西，都有什么了？（學(xué)生自由發(fā)言，如：又大又圓的西瓜，又大又紅的蘋(píng)果，酸甜可口的葡萄，又香又甜的梨……）市場(chǎng)里的東西太多了，有一個(gè)叫妞妞的小朋友也被深深地吸引住了，瞧，她去趕集了。（板書(shū)：趕集）請(qǐng)同學(xué)們隨老師齊讀文題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“趕集”是怎么回事？你能用集組個(gè)詞，說(shuō)句話(huà)嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，讓我們也一起和小妞妞去趕集吧！看看她在集市上又都看見(jiàn)了什么？
二、聽(tīng)讀課文，體會(huì)感悟
1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，邊聽(tīng)邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么？
2、領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。
3、標(biāo)出文中共有幾句話(huà)，在課文中圈畫(huà)出本課生字以及包含生字的詞語(yǔ)。
4、借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛畫(huà)出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
5、學(xué)生匯報(bào)，師出示板書(shū)。
（梨甜鐮快菜好棗紅繩長(zhǎng)糖甜香姜辣畫(huà)好看蒜大蠟粗豬叫）
三、隨文識(shí)字，記憶字形。
（1）找同學(xué)來(lái)讀韻文的第一句話(huà)：小妞妞，去趕集，集上有人在賣(mài)梨。
妞：女字旁加一個(gè)丑字。
（2）結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，今天，老師給大家?guī)?lái)了。（出示實(shí)物或圖片）
（3）找同學(xué)讀7、8兩句，學(xué)習(xí)“姜、辣”。
字謎法：半個(gè)美女，打一字。
姜：上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)羊字而豎不出頭，下面加一個(gè)女字。這個(gè)字和哪個(gè)字比較相似？（美）
（4）正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時(shí)，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
當(dāng)你受到驚嚇時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)？誰(shuí)來(lái)表演一下?？此淖鞆埖媚敲创?，下巴都快掉下來(lái)了，學(xué)習(xí)“嚇”。
（5）兇猛的野獸，反犬旁加一個(gè)孟字，學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
（6）看老師在做什么？（表演跳的動(dòng)作）因此跳字是足字旁加一個(gè)兆字。你們能表演這些字嗎？（出示：跑，躍，蹦）
四、（出示課件）復(fù)現(xiàn)生字。
1、借助屏幕中的拼音讀
2、拼音飛走了，你還能讀準(zhǔn)他們嗎？（分組讀）
3、你們讀得真響亮，老師相信，把生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你們也一定認(rèn)識(shí)。（齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）
五、讀文感悟市場(chǎng)上的熱鬧景象。
1、自己練習(xí)拍手讀。
2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。
3、全班一起拍手讀。
4、教師跟據(jù)板書(shū)指導(dǎo)有順序背誦。
六、買(mǎi)賣(mài)東西的游戲，模仿市場(chǎng)上的做生意的人賣(mài)東西。（教師可事先準(zhǔn)備，并先和一名同學(xué)示范或展示一段買(mǎi)賣(mài)錄象創(chuàng)設(shè)情景）
七、作業(yè)：拍著節(jié)奏來(lái)背誦課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情得朗讀、背誦課文。
3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
字詞的讀寫(xiě)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解第四小節(jié)的話(huà)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、詞語(yǔ)卡片和生字卡片。
2、相關(guān)的圖片，鵪鶉蛋，課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、播放音樂(lè)《百鳥(niǎo)朝鳳》：
你們聽(tīng)到了什么?仿佛看到了什么?
2、談話(huà)：
在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥(niǎo)類(lèi)是一個(gè)繁盛的大家族，無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥(niǎo)類(lèi)的身影。那鳥(niǎo)媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢?
3、根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)課題：
9兩只鳥(niǎo)蛋。
學(xué)習(xí)“蛋”，想想這個(gè)“蛋”你有什么好辦法記住它?
4、讀課題：
從題目上你想知道什么問(wèn)題?
(學(xué)生提問(wèn)，師可以板書(shū)問(wèn)題。)
讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)故事，看看你能解決哪些問(wèn)題了?
二、初讀課文、讀準(zhǔn)字音
1、按“拼、標(biāo)、劃、想”自由朗讀課文。
2、同桌互相讀一讀，互相糾錯(cuò)。
3、選擇自己喜歡的一小節(jié)：
讀給其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)，告訴他你讀明白了什么?你不明白的地方有什么?
4、四人小組比賽讀：
看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。
5、檢查字詞的讀音：
運(yùn)用大轉(zhuǎn)盤(pán)的方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。
三、細(xì)讀課文，感悟
1、第一小節(jié)：
⑴輕聲讀：
你讀明白了什么?
⑵出示鳥(niǎo)蛋(可以是鵪鶉蛋)：
讓學(xué)生用手摸摸，看看，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
⑶把自己的感受用讀表示出來(lái)。
2、第二小節(jié)：
⑴當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“我知道那兩只鳥(niǎo)蛋是兩只小鳥(niǎo)”時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?
⑵課件播放小鳥(niǎo)出殼的情景：
看了后，你覺(jué)得你知道了什么?
⑶此時(shí)的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了，會(huì)怎么樣?
(讀詞語(yǔ)：焦急不安)
⑷啟發(fā)想象：
如果你就是這只鳥(niǎo)媽媽?zhuān)銜?huì)怎么做?
⑸指導(dǎo)朗讀：
讀出鳥(niǎo)媽媽焦急不安的語(yǔ)氣。
⑹這時(shí)，你覺(jué)得最需要做的事是什么呢?
3、第三小節(jié)：
是啊，我們的丁丁和你們的想法完全一致，請(qǐng)看他是怎么做的呢?自由讀第三節(jié)，找一找丁丁的動(dòng)作：
⑴交流丁丁的做法。
⑵演一演丁丁，看哪里最象丁丁，哪里比丁丁還做的`好?
4、第四小節(jié)：
⑴指名讀：
想想自己明白了什么?不明白什么?
(為什么“我“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?)
⑵啟發(fā)想象：
你站在大樹(shù)下，當(dāng)你的邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍(lán)天，能看見(jiàn)什么?
⑶課文中的孩子和你們一樣，都看見(jiàn)了美好的明天，那這一段我們應(yīng)該怎么讀呢?
四、借助想象，升華感情
1、齊讀全文：
一邊讀一邊想象課文所描述的情景。
2、交流：
你喜歡課中的嗎?為什么?
第二課時(shí)
一、朗讀課文、指導(dǎo)背誦
1、自由有感情地讀全文，想想每個(gè)小節(jié)講了什么?
你能根據(jù)這件事情的順序來(lái)背一背嗎?
2、學(xué)生自由練習(xí)背誦：
同桌互背，指名背，全班背。
二、出示不注音的字詞，進(jìn)行鞏固
1、出示不帶拼音的字詞：
進(jìn)行認(rèn)讀。
2、出示生字：
讓學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字型。
3、做“走迷宮”的游戲：
復(fù)習(xí)鞏固生字。
三、學(xué)寫(xiě)生字
1、觀察生字：
說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)能把什么字寫(xiě)的很漂亮?
描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)，師生評(píng)議。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“連、遠(yuǎn)”的走之兒。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、“我會(huì)讀”：
⑴自由讀：
說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?
2、擴(kuò)展練習(xí)：
⑴找朋友游戲：
把寫(xiě)有“花兒”、“小鳥(niǎo)”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同卡片的學(xué)生去找朋友，再交換左右的順序讀一讀。
⑵教師提供圖片：
引導(dǎo)學(xué)生照樣子說(shuō)幾組詞語(yǔ)。
⑶學(xué)習(xí)小組交流，展示平時(shí)積累的詞語(yǔ)。
3、小調(diào)查：
保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)：
尋找有關(guān)益鳥(niǎo)的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們?
全班在班隊(duì)課上進(jìn)行一次愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的交流。
教材分析：
《借生日》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
學(xué)生分析：
現(xiàn)在的孩子在家里享受著小皇帝、小公主的待遇，不知道關(guān)心別人、愛(ài)別人.他們要學(xué)會(huì)關(guān)心。本文是進(jìn)行學(xué)會(huì)關(guān)心教育的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。會(huì)寫(xiě)“今、正、雨、兩”4個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字讀文
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。
教具準(zhǔn)備：《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入課題。
板書(shū)：借
問(wèn)：平時(shí)你向別人或別人向你借過(guò)什么嗎?(生自由回答)
好多小朋友都有過(guò)借東西的經(jīng)歷。但你們借過(guò)生日嗎?(板書(shū)：生日)今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。(齊讀課題)
二、學(xué)文識(shí)字，朗讀課文。
(一)讀準(zhǔn)字音。(出示生字)
1、大聲、自由地讀生字，對(duì)自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。
2、小老師帶讀。
3、教師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。
(二)讀通課文。
1、自由讀書(shū)，爭(zhēng)取把課文讀正確。(現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。請(qǐng)小朋友們自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀正確。)
2、檢測(cè)：逐段讀課文，指導(dǎo)讀正確。(重點(diǎn)指導(dǎo)最后一段的兩個(gè)長(zhǎng)句。)
(三)生字再現(xiàn)
1、交流識(shí)字方法。
(同桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字。)
2、教師指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”
3、自由并指名去拼音讀生字。課件給予評(píng)價(jià)
4、看誰(shuí)說(shuō)得多：給“放、班、正、快”擴(kuò)詞
⑴學(xué)習(xí)小伙伴擴(kuò)詞
⑵在四人小組里一人選一個(gè)字?jǐn)U詞，看哪組的詞最多。
⑶讀一讀參考詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀生字。課件給予評(píng)價(jià)。
2、看誰(shuí)說(shuō)得多：給“放、班、正、快”擴(kuò)詞
二、感悟課文
1、自由讀書(shū)，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。
2、學(xué)生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機(jī)引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感，并指導(dǎo)朗讀。)
(1)我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛(ài)小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?展示課文插圖1，并指導(dǎo)朗讀：你怎么從來(lái)不過(guò)生日?(抓住情景和問(wèn)號(hào)讀出奇怪的語(yǔ)氣)
(2)我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛(ài)小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?展示課文插圖2，并指導(dǎo)朗讀：媽媽這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。
A、追問(wèn)：小朋友，如果你是小云，你喜歡過(guò)生日嗎?為什么?
小朋友自由回答后，師小節(jié):是呀，每個(gè)小朋友都喜歡過(guò)生日。(展示過(guò)生日的歡樂(lè)場(chǎng)景)你看，過(guò)生日時(shí)朋友們給了我們?cè)S多祝福，許多小禮物，還能吃跟大家一起分享香甜美麗的蛋糕，可熱鬧了。生日是小朋友最快樂(lè)的一天，最盼望的一天，最幸福的一天。
B、追問(wèn)：可是，小云要把這么幸福、快樂(lè)的一天借給媽媽?zhuān)@說(shuō)明了什么呢?她當(dāng)時(shí)是怎么想的?(如，媽媽工作太忙了。媽媽不是真的忘了生日，是覺(jué)得子女的生日比自己的生日更重要。等)
3、有感情地朗讀全文。
三、拓展課文：小朋友，你們愛(ài)媽媽嗎?你打算怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?
1、自由表達(dá)
2、課間律動(dòng)：《好媽媽》(配樂(lè))
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。(比賽：看誰(shuí)寫(xiě)得好)
1、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫(xiě)的四個(gè)字筆順和在田字格中的占位。
出示：兩、雨
你發(fā)現(xiàn)了什么?出示：┳
2、教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講關(guān)鍵筆畫(huà)。學(xué)生跟著老師書(shū)空。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)講。
四、布置作業(yè)(出示)
1、記一記媽媽的生日是幾月幾日
2、想一想你準(zhǔn)備怎樣給媽媽過(guò)生日
3、背一背《游子吟》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。了解“肉”字的演變過(guò)程。
2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧與繁榮。
3、能夠按照事物的類(lèi)別來(lái)給事物正確分類(lèi)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
2、結(jié)合圖畫(huà)識(shí)記字形，了解字義。
教學(xué)難點(diǎn)
字形與字義的相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、問(wèn)題導(dǎo)入
同學(xué)們，昨天老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓大家隨同家長(zhǎng)到家附近的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去逛一逛、看一看，大家都去了嗎?都看到了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?好，今天，老師就領(lǐng)著大家一起到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)看一看，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的蔬菜、水果最多。學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場(chǎng)”三個(gè)字。“農(nóng)”最后一筆是“捺”。
二、隨圖識(shí)字
1、請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到第98頁(yè)，看整幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么地方，這些人在做什么?
2、從整幅圖最上面開(kāi)始，按從左至右的順序觀察，看第一排菜攤，這個(gè)菜攤出售哪些東西?把你看到的說(shuō)一說(shuō)。
3、看這幅圖片，誰(shuí)能說(shuō)出圖上的字?
4、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)記“蘋(píng)”的方法。
5、用“蘋(píng)果”這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
6、看第二排菜攤，這里又有哪些東西?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，找到答案說(shuō)一說(shuō)。
7、觀察最后一排菜案上都有什么東西?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、反復(fù)練習(xí)，游戲鞏固
1、用字卡領(lǐng)讀生字。
2、讓學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字。
3、開(kāi)火車(chē)讀。
4、全班齊讀生字。
四、鞏固練習(xí)
1、區(qū)別字組詞。
2、連線。
3、給加點(diǎn)字標(biāo)上正確的讀音。
4、這些生字，大家都掌握了嗎?接下來(lái)我們一起來(lái)讀一讀這段話(huà)，老師讀一句，大家讀一句，要認(rèn)真聽(tīng)老師讀的語(yǔ)氣，注意停頓。
五、布置作業(yè)
熟讀這段話(huà)，要通順流利，能背誦。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、通過(guò)卡片認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。
2、檢查背誦情況。
二、整體感知，發(fā)展語(yǔ)言。
1、看書(shū)上整幅圖，誰(shuí)愿意用自己話(huà)把整幅圖描述一下。
2、分組表演在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買(mǎi)貨和賣(mài)貨情景。
三、完成課扣習(xí)題。
1、說(shuō)一說(shuō)，把會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
2、我會(huì)讀。要通順，有感情。
3、分類(lèi)涂色。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
觀察字形，主要是各個(gè)部位在虛宮格中的位置。讓生指出難寫(xiě)的生字，老師示范書(shū)寫(xiě)。
五、布置作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、背文。
3、有興趣的同學(xué)可以與爸爸、媽媽玩買(mǎi)賣(mài)水果、蔬菜的游戲。