當我們心中積累了不少感想和見解時，馬上將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編收集整理的班主任培訓心得體會與收獲，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
回顧多年的班主任工作，在頗有成就感的同時，有感覺有些遺憾。之所以感覺頗有成就感，是因為我?guī)У陌嗉?，絕大多數(shù)學生的精神面貌陽光、向上；在同事的眼里，我班的學生風氣比較正，學生的學習成績也是同類班級中的佼佼者。因此，班主任工作讓我的生活充實，讓我的工作有意義，讓我的價值有所體現(xiàn)。當然，成績的取得與我用心經營班級工作是分不開的。
俗話說智者千慮，必有一失。更何況我既不是智者，也不是“大家”，只是一名普通的班主任。隨著教育形勢的日新月異，學生的思想也隨著社會的前進而不斷發(fā)生變化，班主任工作也應該與時俱進，如果守著自己一成不變的經驗會讓自己落伍。經過班主任全員培訓學習，在的引領和同行的互助下，我豁然開朗。我覺得自己以前的班主任工作確實有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾，值得把它當作工作中的一筆財富來好好地進行反思一番。
反思一：給予真愛太少，難融人心
沒有愛就沒有教育，教育是一種愛的藝術。在這幾年的班主任工作中，我一直以為我對學生給予的愛夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實，我給予學生很多的是帶有標簽的愛——有償?shù)膼?，談不上什么真情、什么無私。比如：在平日里，當學生學習上遇到困難時，我會耐心地給予他們分析講解；當學生犯錯時，我會苦口婆心地引導規(guī)勸；當學生遇到挫折時，我會及時給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前，這種似愛非愛的關懷會表現(xiàn)得更加地突出。其實，這種關愛學生的表現(xiàn)說白了，歸根起來是教學考核評比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛，充其量只能算是一種有償?shù)膼?。正因為這樣，師生的感情交流只流于表面，有時班級的成績雖然上來了，也少見師生其樂融融之景，說起來讓己羞愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒……這不能不說是我心中記憶深處一個永遠的痛。我想，只有真正發(fā)自內心地愛學生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。
反思二：組織協(xié)調不力，孤軍奮戰(zhàn)
俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。再有能力的人也離不開社會，離不開群體，也必須站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個群體工程，光靠單打獨斗是行不通的，必須善于借用各種有利的因素來協(xié)同作戰(zhàn)，才有可能事半功倍?？墒牵以谶@方面卻做得很不夠，時而讓自己深感力不從心，宛如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。我會在吸取教訓中不斷虛心地前行。
反思三：相關知識匱乏，無源之水。問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。在工作中，我們永遠要像活水一樣，才能哺育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有活到老學到老的態(tài)度和行動，不斷去完善自我。可是，在這幾年里，教學工作——班主任工作——家庭生活，讓我忙得團團轉，有時讓人忙得感到有些窒息。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己充電。知識很匱乏，根本就不知怎樣從心理學教育學角度去管理學生，如果我能多鉆研一些相關的知識，相信我的工作會更加出色。
教育的本質意味著一個靈魂喚醒另一個靈魂，在班主任工作中用心付出的地方就會有奇跡。讓我們一起活到老，學到老，共同來營造出班級管理的一片絢麗天空！
作為一名初任班主任，我深感自己的不足和無知，意識到需要不斷學習和提升自己的能力。為了更好地了解和掌握班級管理的基本知識和技巧，我參加了一次班主任培訓課程。在這次課程中，學習了很多知識和收獲了很多感悟，以下是我的培訓心得體會。
首先，培訓課程立足于實際，注重理論與實踐相結合。課程中的ppt內容豐富，清晰明了，讓人一目了然。通過講授班級管理的基本理論和模型，老師用生動的例子和情境，直觀地傳達了知識和技能。同時，還針對實際問題進行研討，提供了具體的解決方案和操作建議。這種理論與實踐相結合的培訓方式，使我能夠更好地將所學知識運用到實際工作中，提升自己的實踐能力。
其次，培訓課程注重培養(yǎng)班主任的綜合素質。班主任工作需要具備很多方面的素質，如人際溝通能力、課堂管理能力、心理輔導能力等。在培訓課程中，老師注重培養(yǎng)我們的素質和能力，通過案例講解和角色扮演等方式，提高我們的綜合素養(yǎng)。在課堂中，老師還強調了班主任的職業(yè)道德和職業(yè)操守，告誡我們在工作中要堅守原則，遵循職業(yè)道德準則。通過這次培訓，我意識到作為一名班主任，需要不斷提升自己的素質和能力，才能更好地開展工作。
再次，培訓課程強調了班級管理的重要性和方法。班級管理是班主任工作的核心職責，對于提高班級整體素質和促進學生發(fā)展至關重要。課程中，老師詳細介紹了班級管理的基本要素和方法，如建立良好的師生關系、制定科學的班級規(guī)章制度、開展有效的班會活動等。通過這些方法，可以幫助我們更好地管理班級，提高班級凝聚力和學生的自覺性。這對我作為初任班主任來說，無疑是一筆寶貴的財富，將對我的工作產生深遠的影響。
最后，培訓課程引導我們樹立正確的教育觀念。教育是一項偉大的事業(yè)，而班主任則承擔著重要的教育責任。在培訓課程中，老師強調了班主任應該具備的正確教育觀念，如以人為本、全面發(fā)展等。通過這次培訓，我更加深刻地領悟到教育的內涵和意義，明確了自己的教育理念。我將以“愛學生、關心學生、激勵學生”為工作準則，努力做一名有責任感和使命感的好班主任。
綜上所述，參加這次班主任培訓課程是我職業(yè)生涯中的一次重要經歷。通過這次培訓，我不僅學到了很多班級管理知識和技巧，也得到了很多啟示和感悟。我相信只有不斷學習和提升自己，才能更好地應對各種挑戰(zhàn)和困境，成為一名優(yōu)秀的班主任。我將珍惜所學所獲，將其應用到實際工作中，并不斷完善自己，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
首先非常感謝學校領導給我們提供了這次難得的培訓學習機會，在這次培訓中讓我更加堅定了‘’尊嚴來自實力，實力源于勤奮”的教師發(fā)展信條，只有我們老師不斷學習，不斷充實自己，才能有資格、有能力去管理學生；其次在管理學生的過程中要注重方式方法的運用，多鼓勵少表揚，多認同學生的情緒少給他們講道理，學會和學生交流從事實出發(fā)，多站在他們的角度考慮和分析問題，學會用發(fā)問的方式和學生溝通，總之和學生的心理距離要近，讓他們的心理感受是美好的，從而體會到自尊感、價值感和歸宿感；在日后的工作中我會將自己學到的這些理論用于平常的班級管理中，不斷反思，努力提高！希望一年后的314班碩果累累！
8月9、10日，我參加了吳江區(qū)小學班主任培訓，聽了兩天四位專家的講座頗有收獲。張翔老師的《迷戀理論與心理咨詢中的迷戀類型》、徐潔老師的《愛的關鍵詞》、李偉勝的《展開系列活動，匯成生命樂章》和盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計，實行與育人故事撰寫》都留給我深入的印象。下面我就來說說我的收獲和感想。
第一張翔老師關于《迷戀理論與心理咨詢中的迷戀類型》的報告，語言豐富幽默，再加上生動立體的視頻資料，將本來深奧晦澀的心理學迷戀理論，講得簡單明了。同時給我們講述了冰山理論，島嶼理論等，深入淺出，很好地提升了各位班主任老師的理論水平。
接下來是徐潔老師的《愛的關鍵詞》。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年體會豐富，從一個個生動的例子中給我們展現(xiàn)班主任的“愛”。徐老師從人文關懷、愛的智慧、教育細節(jié)、正向表達四個方面論述了當前環(huán)境下學校德育教育的精華，大量生動詳實的案例、先進科學的理念，很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路，為接下來各自德育工作的進一步提升奠定了良好的基礎。
然后是李偉勝老師講的《展開系列活動，匯成生命樂章》——建設民主型班級的理論與實踐。他說，從發(fā)展目標來看，班級管理分三個層次：管制型班級——自主型班級——民主型班級。管制型班級的特點是“堅持秩序，學習知識技能”，自主型班級的特點是“自主活動，培養(yǎng)綜合能力”，民主型班級的特點是“關注生命，培養(yǎng)高尚人格”。在民主型的班級里，每一位學生都得以充分敞現(xiàn)自己的精神世界，形成主動發(fā)展的動力和能力。在師生、生生之間的充分交往中，創(chuàng)造一個相互觀賞并共同開辟精神世界、提高生命質量的精神家園，使之成為21世紀新型學校的有機組成部分。怎樣建設民主型班級呢？三項策略：挑選成事育人的價值取向，培養(yǎng)自覺自主的教育基礎，采取交往共生的教育方式。三項措施：日常管理民主化，班級活動主題化，班級文化生命化。三項技法：班級發(fā)展整體化，教育資源系統(tǒng)化，班級活動系列化。
最后是盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計，實行與育人故事撰寫》。盛老師開始從概念上給我們說明了學校德育，解析了三有三講的具體含義：做一個有感恩心、有責任心、有進取心；講文明、講禮貌、講道德的人。結合當前各學校的德育活動，為班主任們展現(xiàn)一些成功的德育活動。盛老師還展現(xiàn)了多篇老師的德育故事，給我們指明了育人故事撰寫的要點，今后我會向優(yōu)秀教師看齊！通過兩天的培訓，身為一位班主任我深深的反思，今后會結合班級實際和專家的建議，力爭成為一位優(yōu)秀的班主任。最后，再次感謝進修學校給我們提供了這么好的學習機會。我能感覺到自己在學習中不斷地成長！也期望以后學習的機會能越來越多！
首先非常感謝學校領導給我們提供了這次難得的培訓學習機會，在這次培訓中讓我更加堅定了‘’尊嚴來自實力，實力源于勤奮”的教師發(fā)展信條，只有我們老師不斷學習，不斷充實自己，才能有資格、有能力去管理學生；
其次在管理學生的過程中要注重方式方法的運用，多鼓勵少表揚，多認同學生的情緒少給他們講道理，學會和學生交流從事實出發(fā)，多站在他們的角度考慮和分析問題，學會用發(fā)問的方式和學生溝通，總之和學生的心理距離要近，讓他們的心理感受是美好的，從而體會到自尊感、價值感和歸宿感；在日后的工作中我會將自己學到的這些理論用于平常的班級管理中，不斷反思，努力提高！希望一年后的314班碩果累累！
這次培訓大的收獲是了解了班主任樊老師，用她那樸實無華的話語和一顆熾熱的心溫暖著班里的每一位同學，不管好班差班都帶成好班的傳奇。好榜樣的力量是無窮的，潛移默化的。回顧自己帶班的這三年里，我做的還遠遠不夠。
咱們一中也有很多經驗豐富的老師，在以后的學習生活中我會更加努力地向他們學習，爭取更大的進步！感謝各位校領導無微不至的關懷，一路上的陪伴不僅讓我們收獲了這么多知識，也讓我們距離更近了，謝謝！
班主任工作千頭萬緒，面對的是幾十個復雜多變的內心世界。班主任如何才能深入學生，了解學生，及時掌握學生思想和生活的狀況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。聆聽了劉老師的講座，體會頗多！
正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環(huán)境、先天素質與自身努力程度都不同，但必須要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。教師的愛就應是一種博愛，愛自己的每一位學生，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。誰都明白，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，能夠讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都期望自己的孩子快樂，同樣老師也就應讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。
教師對學生的愛不就應是溺愛，在尊重學生的人格和感情，關心學生進步與成長，扶植他們正當?shù)呐d趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也必須要處理，沒有規(guī)矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中構成一個良好的，積極向上的輿論導向。
有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子持續(xù)一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子帶給適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行
對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的決定是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。
這就要求教師在其職業(yè)領域內，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學生接觸多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的決定和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，必須要熱愛、尊重、信任每一個學生，在自己教學工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
總之，班主任面對的是幾十個性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種職責感，有科學的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。
班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調者。
有幸參加了20xx年xx月xx日的班主任培訓班，盡管只有2天時間，但是名師的指導打開了我的眼界，讓我受益匪淺。
以下我談談參加培訓的心得體會：
作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛學生為出發(fā)點，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘?，學生聽起來枯燥無味，甚至產生逆反心理；剛當班主任，我有過這樣的經歷，老板著臉，一副教訓人的樣子，學生表面畢恭畢敬，卻一點一點拉開了距離，學生不再給我講真話，實話。造成了班級管理處于一種班主任不在現(xiàn)場就一盤散沙的局面。通過這次學習，我認識到自己工作經驗的不足，在以后的工作中，務必主動和學生交朋友，增強班級凝聚力，以“德”治班才是搞好班級關系的法寶。
沒有愛的智慧是危險的，而無智慧的愛是蒼白的。教育要真正起到作用，教師的智慧、獨特的方法、寶貴的經驗是必不可少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的軟磨，將堅硬的石頭鑿穿、將粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。遇到突發(fā)事件，只有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時所采用的方法也不盡相同。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。小學老師是走在學生心尖上的人，稍有不慎就會傷害一個幼小的心靈。所以我們對待學生要用放大鏡發(fā)掘學生的閃光點；用反光鏡摘掉學生的缺點；用顯微鏡彰顯學生的個性。
作為新時代的班主任，學生獲取知識的途徑越來越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。作為班主任要不斷學習，不斷積累經驗
在專業(yè)成長過程中，要堅持讀書、寫作、思考、追尋教育之道，促進自我發(fā)展。
⑴樹立現(xiàn)代教育理念和開拓創(chuàng)新精神。遵循“德育為首，教學為主，素質為本，全面發(fā)展”的原則，打破按部就班、照本宣科、四平八穩(wěn)、封閉落后的教育模式。面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展。
⑵堅持閱讀，養(yǎng)成讀書的習慣。你只要在不斷閱讀，就意味著在不斷吸納，生命的成長和精神的發(fā)育都在不知不覺中成熟起來。
⑶堅持專業(yè)寫作。每一位老師只要你有自己的專業(yè)個性和特色，只要你有追求和想法，隨時都可以寫進來。每位老師都有很多的故事，你不寫就成為過眼煙云，如果寫下來，就成了你成長道路上的一塊塊磚頭，無數(shù)塊的磚頭疊加起來，就把你推向一個高峰。
⑷不斷思考，善于反思。反思是教師專業(yè)成長的捷徑，教師在教育教學過程中多一份反思就多一份提高。
反思也是一種研究，葉瀾教授說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但他堅持寫多年反思就有可能成為名師?！泵總€生命都是奇跡，我們每個人都有無窮的潛力。
（5）得了解學生發(fā)展水平，年齡特征，班級群體心理。
（6）培養(yǎng)和擴大積極分子，提高干部素質，逐步形成有威信，品學兼優(yōu)的學生領導核心。發(fā)動他們開展活動，團結和帶動同學一起前進。
“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運?！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學習習慣的學生，盡管帶來不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對待。為讓學生適應新環(huán)境，得做以下工作：
（1）制定嚴格的班規(guī)。改變班主任看學生的“保姆”式的管理方法；可以采用積分制，從學習能力，學習態(tài)度，參加班級活動，遵守紀律等方面入手，每周總結一次。
（2）尊師孝父。逢年過節(jié)，可以開展這樣的活動，給學生算算感情賬，算算經濟賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。
總之，一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生、愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中，應該要有自己的魅力，應該善用激勵方式，應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！甭犃藢＜覀兊闹v座，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，繼續(xù)努力學習，做一個快樂的教師。
雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。20xx年x月x至x日，我有幸參加了xx組織的“xx”班主任專題培訓班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的x天時間，但收獲頗豐。xx市xx區(qū)xx的xx老師，從“用智慧的頭腦做好教師工作和新時期班主任角色的轉換”講解；全國優(yōu)秀班主任，心理咨詢師xx老師，從“個別生教育的藝術和班級自動化管理”講解，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”
“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優(yōu)秀班主任xx在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習我明白作為一名教師，如果能愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的。那么什么是愛學生呢？愛就是尊重學生！尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身。只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，因此新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，要不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。同時鼓勵他們，要求嚴格他們，真誠地關心他們……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展。聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！?/p>
學生最關心的是教師對他的看法，他的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。因為“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
有人說：“不變的老師，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、真情、真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。
假期的班主任遠程培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。一是足不出戶就可以利用網絡簡單學習，二是節(jié)省了時間和精力，三是節(jié)省了不小得額外開支。這次學習不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
愛是無私的，是同等的，是應對每一個學生的。只有做到了同等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感遭到老師的愛，才會愿意知道老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜@得預期的成效。作為老師要建立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念決定學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的毛病，但是在人格上完全與自己同等，具有令人向往的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信任、知道、寬容與等待。
通過學習使我認識到班主任的職責就是培養(yǎng)健康的班群眾和精神健康的人。班主任是一份十分辛勞的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的職責心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良知負責。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們務必要職責心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢建立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。
教師的智慧，特殊的工作方法，寶貴的工作體會是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和職責心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
感謝學校領導讓我有這次機會到永春師范參加泉州市小學班主任培訓，通過此次培訓，我受益匪淺，其中讓我印象最深入的是黃曙陽老師的《與學生一起成長兒童健康人格的培養(yǎng)》講座。
本次講座黃老師設計了許多互動環(huán)節(jié)，所以全部講座氣氛非?；钴S。他在一開始就拋出了第一個問題：在學生的成長道路上，你想給，能給他們什么？課堂上來自各縣市的老師積極回答，交換了自己的想法。參訓教師都是在一線從事教學的班主任，對班主任工作有切身感受。我們想給學生的并不僅僅是豐富的知識，更想教給學生一生受用的東西。所以，我們的回答都不是個個學生都考出好成績之類的回答。有的老師說要教給學生寬容、責任；有的老師說要教給學生做人的道理；同樣來自晉江的倪老師坦言：最想教給學生體諒，知道換位摸索等等。就我而言，我最想要給孩子的是一顆仁慈的心，一種樂觀鎮(zhèn)定的人生態(tài)度。
黃老師聽了我們的發(fā)言后，非常欣慰。他總結道：學校教育不是為了一時之需，而是為了畢生受用。而畢生受用的不僅僅是知識，培養(yǎng)健康的人格更為重要。確切如此，成人比成功更重要，成長比成績更重要。
烏申斯基說過：沒有教師對學生的直接的人格的影響，就不可能有真正的教育。既然每個教師都想培養(yǎng)學生健康的人格，那教師必須以身作則。而班主任更應當如此，由于班主任與學生接觸的時間最長，一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古強調身教勝于言傳，我也明白，對于低年級的學生而言，洋洋灑灑的大道理只能起到一個導航的作用，并不能真正的影響學生。
記得上學期，我所帶的班級有一個男同學特別不講衛(wèi)生，他的座位上常常像是海嘯剛過的模樣，非常臟亂。我每次看到之后，總是批評教育，講了許多不講衛(wèi)生，破壞環(huán)境有何危害的道理。久而久之，循環(huán)往復，成效還是微乎其微。有一次下課，走廊上有一張紙屑，我經過就順手撿了起來，放在垃圾桶里。恰好被這個男同學看到了，他驚奇地看著我，跑過來對我說：老師，紙張又不是你扔的，為何你要撿起來??？我一時語塞，突然靈機一動，說：那你愛好干干凈凈的臉還是臟兮兮的小臉??？當然是愛好干凈的臉啊！那就對了，地板就像我們的臉一樣，垃圾扔得滿地都是，地板也會臟，會痛的。
看到了老師彎腰撿起垃圾，加上我抓住適當?shù)臅r機及時給予教育，從那以后，班上的垃圾大王不見了。為何呢？教師對學生，是一個近乎神圣的榜樣作用。只能親力親為，讓學生切實感遭到榜樣的光輝，學生才能受其影響。事實證明，君子要先正己，時時事事做學生的榜樣。在學生中建立實實在在的榜樣，塑造魅力形象，是培養(yǎng)學生健康人格的一種手段。
洛克《教育漫話》里有這樣一段話：教育上的毛病正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是畢生洗刷不掉的。對于學生犯的毛病，我們該如何處理呢？《中國教育報》曾指出：當面指責學生的缺點并不是在消滅，而是在沿襲、強化缺點。學生是期望知道，期望信任的。作為班主任，更應當幫助學生建立自信，對他們的缺點應當要科學評判，給予耐心引導。學習上、生活上熱情關懷，走近學生的心靈，縮短與學生的心理距離，而不是一昧地嚴格斥責學生，讓學生產生距離感，乃至懼怕感。因此，為了孩子健康人格的培養(yǎng)，對于他們的負面行動我們必須給予正確的引導，并抓住他們的閃光點發(fā)揚光大。
以上是我培訓期間的一些心得，既然教師沒法挑選學生，那我將把這些心得內化為自身的教育方式，挑選合適自己的教育方式。
身為一位新教師，我沒有各位領導的高度（高職位），沒有專家教授的深度（精深的理論支持），沒有資深教師的廣度（教齡所積攢的廣博教學體會），但我有著向前沖的無窮的力度。我將在今后的教育教學工作中，多學習先進的體會，不斷內化改進教育方式，迎風破浪，力求更加優(yōu)秀。
作為一個新人，很幸運能有機會與各位領導老師們參加這樣一次培訓活動，看到老師們一改往日的嚴肅，活力四射地去參加各式活動，我深感佩服！通過本次培訓，認真了聽取三位專家老師的講課，我受益匪淺，尤其是聽樊老師所講關于班主任合力效應的內容，解決了我很多對于如何做一名合格的老師、合格的班主任的困惑。
作為一名教師，不僅要具備合格的專業(yè)素養(yǎng)，還要認真分析學情、注重學生身心發(fā)展，以一顆真心去與學生、與家長溝通交流。作為一個新人，我還有很長的路要走，今后，我會努力學習，汲取經驗，提高教學能力，彌補自身的不足。感謝學校給我機會參加這次培訓。
三天的班主任專業(yè)化發(fā)展校本培訓結束了，意猶未盡，收獲滿滿。第一天王老師教會我們如何進行班級團隊建設，通過一些有趣的活動增進彼此之間的了解，增強班級凝聚力。在活動中，老師們積極參與，充分發(fā)揮自己的作用，在學習中體驗，在體驗中成長，從老師的笑聲中可以感受到快樂。我想，老師是如何把60后、70后、80后、90后這樣的集體調動起來的，我們是不是也應該精心設計每一個班會課調動學生的積極性。老師的積極心理學讓我悟到了說話的藝術，要抽時間學習，認真揣摩學生的心思，做到恰當?shù)臏贤ê徒涣鳌?/p>
樊老師的妙語連珠吸引我，生動的案例感動我，不由得問自己：這么多年的班主任工作我做了多少？我做得好嗎？我還能為學生做什么……老師已經55歲，仍然帶班，渾身充滿正能量，用母愛來溫暖學生，用行動來感染學生，用方法來引導學生，用知識來吸引學生……樊老師就是我學習的榜樣，我要學習她的精神，將班主任及地理教學工作做得更好！
王處長介紹了高考改革，教育引導我們明晰國家教育改革的方向，深入探討學改和教改。作為一名老教師，我們不僅專業(yè)知識要過硬，而且要及時了解考改信息，調整教改，探索學改。在班主任工作中，對學生綜合素質的評價要客觀，尊重事實，多鼓勵，少批評，全心全意服務學生。
總之，學習雖然短暫，但開闊了視野，身心得到放松，靈魂得到凈化，希望有更多的機會走出去，引進來，促進專業(yè)成長，成就幸福人生！
今天來到xx高級中學國際分校，有幸參與了為期兩天的班主任培訓，聆聽了三位名師的講座，覺得收獲頗豐。
首先xx老師圍繞主題“用情用智當一個快樂的班主任”向與會的老師傳授了許多她的教育之道，讓我們無不表示敬佩。她一開始便通過兩個生動的案例引入從而告訴我們班主任的職責所在。接著她又向大家介紹了許多她在教學中的案例，她用生動的講述告訴我們：教育過程需要智慧，這些智慧都來自xx多跟學生交流，學會從學生的角度出發(fā)。教師尤其是班主任的教育不僅僅停留在知識的傳授上，對xx其他方面也應涉及，同時更要學會如何與學生家長進行溝通，只有在相互理解的基礎上才能讓孩子得到更大的進步。
xx老師用實例告訴我們教育之道，而xx校長更多的運用理論來說明班主任工作需注重樹立學生的自信心?！翱释麄ゴ蟆笔莻€體行動的最大動力，所以教學過程中教師應學會夸人，試著為每個孩子貼上好孩子標簽，從而有效的增強學生的自信心和自尊心。張校長還為我們介紹了“天平理論”，更有利的證明了他的觀點。在理論的講述中，張校長同樣也穿插進了一些自己的教學案例來證明，他將自己的一些嘗試娓娓道來，讓所有人都禁不住折服xx他的個人魅力下。
最后，xx老師的講座同樣也讓所有的人印象深刻。她說要做好班主任，最重要的就是要學會愛自己的事業(yè)，她也強調習慣的培養(yǎng)。
學生的重要性以及教師對xx學生要多夸，要講究策略。
她聽完本次講座，我覺得作為一名教師，特別是班主任，首先要做的就是了解班上的每一位學生，對他們進行因材施教，前提是你要學會愛他們，才能更好的教育他們，記住孩子要多夸，要注重對他們習慣的培養(yǎng)，因為習慣能決定一個人的命運。
有幸參加本次班主任骨干培訓活動，凝聽了多位專家的杰出講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光榮，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和酷愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到，本來班主任也能夠做得這么杰出，這么成功。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
特別是程靈老師，她在上課中，用渾厚凝練的語言，豐富感人的事跡把我們帶進了她睿智而杰出的教育世界中。聆聽她那動人的教育故事，品味她與學生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的幸?？鞓贰业膬刃谋簧钌畹馗袆又?。這次培訓，讓我深深知道了—
1、心態(tài)——教育工作的寶貝
程靈老師說：“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推動器。聽了她的杰出解析，貼切的理論引導，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認識，那就是——傳播快樂。她還說：“班主任的工作對象和任務，是沒法挑選的，而完成任務的方式和工作態(tài)度，是可以挑選的。是呀，既然我們挑選了它，就應當遵守它、酷愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。
2、溝通——和諧班級的溶劑
班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期成效。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情形及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，建立正確的育子觀，自覺調解受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營建良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的逆境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素養(yǎng)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育成效。泉州實驗小學蔡屏屏老師杰出的講座，渾厚的話語讓我得到了更多的啟發(fā)。這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動感人的事例，全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作體會和搞好班級管理的具體措施，以及作為班主任應具有的工作技能和應具有的素養(yǎng)。
3、安全——教育活動的保證。林雪卿老師在培訓中給我們例舉了許許多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個個令人毛骨屹然的故事，令我們全部學員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦產生，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。學校安全工作，事關師生的生命和青少年學生的生命安全，事關社會安全穩(wěn)固，是學校發(fā)展的頭等大事，是社會和家長關注的熱門問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會的必不可少的條件之一。
本次班主任培訓，讓我發(fā)覺了自己教育工作上的一些盲點，理清了內心的迷茫與煩亂，感遭到了教育的精妙，也領會到了教育的真諦！最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個快樂而幸福的班主任吧！不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧！最后，我想用一段話終止我的話，期望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的期望；不是所有的辛勞都能帶來收獲，但如果不付出辛勞，就永久得不到碩果。